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　　新海南客户端、南海网、南国都市报记者 吴岳文/文 李庆芳/图

　　哪里有残疾儿童，哪里就有爱的凝聚。在文昌市迈号中心小学，有一支“特殊教育团队”5年来坚持不懈，把课堂搬进脑瘫学生家里，同时对在校的8名患有社交障碍症、智力低等情况的特殊学生因材施教。“不管有多苦、多累，只为孩子们的一点点进步，哪怕是孩子们有了目光的对视和一丝微笑，老师们都觉得很欣慰。我相信教育的微光总会照亮每一个孩子的心，这就是我们努力和坚持的意义。”领队周奇妙老师说。

　　老师和特殊学生玩游戏。

　　情系脑瘫学生 把课堂“搬进”家里

　　“小涯，你的拼图做得真棒！”9月13日上午，文昌市文城镇上文南村小涯家传出欢快的笑声。文昌市迈号中心小学“特殊教育团队”王文静等几名年轻教师正在给林涯（化名）上课，除了学习数学，还有画画、拼图等互动。小涯不善表达，但她看到自己熟悉的“姐姐”们又来辅导她，脸上堆满了笑容。

　　2018年，李玲老师在办理新生入籍时发现了患有先天性脑瘫的“大孩子”林涯，她是一名来自困难家庭的孩子，一家人住在陈旧的祖屋。父亲林奋是家中顶梁柱，妻子离家出走后一直杳无音讯，他平时靠务农或外出打零工挣钱养活一家子，不仅要赡养77岁的老母亲，还要抚养两个孩子。

　　林涯10多岁了，但智力发育却一直停留在3岁儿童的水平，她不愿与人交流，平时喜欢待在家发愣。考虑到林涯生活不能自理，不能到校上课，学校决定为她开展送教上门服务。学校挑选富有教学经验的5名教师组成“特殊教育团队”，自此，李玲、周奇妙、云静、李道胜、王文静5位老师与送教结下了不解之缘。

　　老师给林涯送教上门。

　　老师风雨无阻付出 换来孩子的进步

　　从学校到上文南村，往返14公里，老师们准时登门，风雨无阻，把温暖的“阳光”照进林涯的心坎里。

　　说起第一次送教上门的经历，95后年轻女教师王文静仍记忆犹新，当时林涯一家人对两位老师的到来感到很意外，林涯更是显得惊恐。“小涯瘫坐在沙发上，面无表情，无助地看着我们。”很快，老师亲切的笑容与热情让她慢慢放松下来。王文静从最基础的认读拼音开始教起，不厌其烦地一遍遍教她认读ɑ，o，e……并且用文昌话为她讲解彩绘图画书中的内容。

　　林涯对这些新鲜事物既好奇又兴奋，渐渐地，脸上出现了可爱腼腆的笑容，沉浸在有趣的教学课堂中。“第一次送教的成功让我们甚感欣慰，从心底觉得这一趟非常值得！”王文静说，往后的每一周，5位老师依次为林涯上门授课。老师们还经常给林涯带去米油，以及饼干和巧克力等零食。

　　“教育智力残疾的学生比一般的学生更困难，光教课本知识，学生没兴趣，很快就不想学。我们想了许多办法，增加教学的趣味性，做到寓教于乐。”在送教上门的过程中，周奇妙老师等队员一直在积极探索更好的教学方式。

　　为保证“送教上门”的质量，几位老师分别给林涯设计了不同的课程来激发她的学习兴趣，如李道胜老师教玩球，王文静老师教剪纸，云静老师则带着林涯到户外认识花草树木等，每次授课老师们都有不同的新意，给她带去了许多欢乐。几年下来，林涯从一个几乎被家庭和社会“抛弃”的孤僻孩子，变成自信、活泼、好学的孩子。“我感触最多的就是小涯天真的笑容，看到她一点点进步，我打心眼里高兴。”王文静深有感触地说。如今林涯学会了看图说话，经常翻看阅读老师赠送的书籍，遇到不会的还主动向同村孩子请教。

　　“林涯喜欢跟别人打招呼和交流了，有时还会帮我砍柴和做家务。”林涯的老奶奶紧握送教老师的手，久久不放。“老师们好啊！坚持了这么多年，给我孙女送教上门，真是太感谢了！”

　　让教育的光芒照亮每一个孩子的心

　　“希望我们的努力，能让每个学生都有一个快乐无瑕的童年。”周奇妙老师说。

　　除了给林涯送教上门，这个“特殊教育团队”还把爱延续。该团队不断壮大，又有林燕、韩晓菲、黄翠婷老师的加入，目前有7名教师。除了完成正常的教学任务，每周四下午，他们在学校特殊资源教室，以“特别的爱给特别的你”为主题开展一系列特殊教育教学活动。帮扶对象是随班就读的8名特殊学生，分别属于听力一级残疾，肢体一级残疾，精神二级残疾，多动症、社交障碍症、智力低下等。

　　“家长把这些孩子送来学校，就是希望他们和其他学生一样正常上课。他们都是农村的孩子，家长无暇照顾，有的甚至不知道自己的孩子有问题。”周奇妙老师介绍，学生小华（化名）有多动症，经常干扰其他学生学习。老师跟家长反馈，希望一起努力改变孩子，可家长不相信。学校就把家长请到教室听课。小华的好动让家长很吃惊，带孩子到海口的医院诊断，孩子确实患有多动症。老师的良苦用心，让家长很是感动。

　　“我们没有嫌弃或者放弃任何一个特殊的孩子。只要看到孩子有进步，所有的付出都值得！”黄翠婷很是欣慰。

　　特别的爱给特别的你 量身打造课堂

　　“特殊教育团队”的老师们建立“一人一案”收集特殊儿童基本资料，入户家访，联合班主任，对特殊儿童进行一对一帮扶教育，以文字和图片记录学生的学习情况，及时进行跟踪、反馈、整改，因材施教。在课堂上，老师们用爱与耐心去理解、去倾注、去感化这些特殊学生，帮助他们祛除自卑的心理，使其适应校园生活，融入班集体。

　　老师对特殊学生家访。

　　记者在特殊资源教室看到，针对听障学生小丰（化名）、手部残疾学生小莉（化名），韩晓菲老师通过“圣诞树串珠”游戏，锻炼他们的听力指令、精细动作等。三年级学生小强（化名）智力低下，也不爱说话。王文静老师拿出游戏模具，耐心地教他按形状、大小、颜色分别分类。小强不时出错，王文静没有丝毫责怪，耐心地指导，不时夸奖，在欢声笑语里，小强进步很快，能快速准确操作了。

　　这些特殊学生有的读三年级、有的读五六年级。他们的点滴进步，都凝结了 “特殊教育团队”老师们执着的爱。

　　肢体三级残疾的小莉有绘画天赋，云静老师就让她参与班集体黑板报制作。“最让我高兴的是，有一天，小莉把亲手画的狮子赠送给我。”云静欣慰地笑了。 小莉也经常跟与韩晓菲老师学习儿歌，在老师的带动下，她很活跃，大胆地展示自己。

　　学生小志（化名）手部残疾，李道胜老师充分利用感统训练室的教具，让小志在玩中学习，在学习中有所收获，如今小志的手已经可以做大动作。李道胜还把特教课堂延伸至课外，教会小志学会了投篮、跳绳。“小志伸出右手，五指分开，掌心微曲，拍球时，用力向下拍，来，跟着老师拍……别急，慢慢来……”这是李道胜手把手教小志拍球的一个场景。孩子的每一点进步无疑都充满了曲折与艰辛。“最重要的是投篮动作不断重复训练却还是失败后，我和孩子都仍然要鼓起勇气、循环往复地去做下一次的尝试，并坚信持续进行总有一次必定成功。”个子高高的李道胜像一名铁汉，但他在这些特殊孩子面前展现的是柔情，他把自己的爱都无私奉献给了这群折翼的天使了。

　　小强和小蒙（化名）智力低，王文静老师经常对他们进行学业辅导，经过努力，这两兄弟已经学会加减法运算。听力一级残疾的小丰在韩晓菲老师辅导下，数学进步很快。

　　黄翠婷老师经常教患有精神疾病的学生小航（化名）读诗，她善于发现学生的闪光点，语言鼓励，使小航越发自信，活跃，学会与他人交流。

　　学生小豪（化名）有社交障碍，林燕老师经常带他到学校劳动基地一起种植蔬菜，拉近了彼此的距离，也让小豪渐渐愿意敞开心扉，与他人相处，表达自己的想法。患有社交障碍的学生小苏（化名），在周奇妙老师的鼓励下，积极参与特教课堂教学互动，高效完成课堂的实践操作任务。“小苏现在会做很多游戏，也自信多了，虽然还没能让孩子开口交流，但我们的努力没有白费，相信坚持就会有奇迹发生。”周奇妙说。

　　周奇妙介绍，老师们经常带这些特殊学生玩“抢椅子”等各类有趣的小游戏，赢者得到奖品，淘汰者需要自我介绍和进行才艺展示，现场气氛活跃。通过游戏，孩子们不仅获得了心仪的奖品，也收获了满满的快乐。“我们发现，这群孩子更需要认可与陪伴，通过特教课堂，他们收获了友情，也促进了成长，这是他们最美好的时光。”

　　特殊孩子通过玩游戏提高学识。

　　校长：让每一棵幼苗都绽放在春天里

　　“这些残障孩子很可怜，生活对他们来说，是黑暗、是静音键、是一片空白。”李道胜老师说。再长的路，一步一步也能走完；再短的路，不迈开双脚也无法到达。“特教这条虽苦犹甜的道路上，我们一直在走，不会停！”

　　“这些特殊孩子很难教，一个知识点、一个康复动作都需要多次机械地重复教学。”王文静老师说。

　　“特殊教育团队”的7位老师大多数是90后，目前2位还没结婚，另5位老师有的孩子不到2岁，有的孩子在上幼儿园。虽然家里有老人、小孩需要照顾，但他们却把大多数时间和精力都放在了这些特殊学生身上，也不需要任何回报。爱的力量让这些折翼天使梦想花开。

　　智力低的学生小强进步很快，也开朗多了。家长邢先生感激地说：“通过老师们的用心教育，孩子变阳光了，变聪明了。”

　　“没有爱，没有情感，就没有教育。没有大爱、挚爱和真爱就没有特殊教育。”周奇妙老师说，心中有爱就会有激情，教师的激情就是要点燃孩子的情绪，照亮孩子的心灵。

　　“送教工作平凡而艰辛，且是自愿服务，今后，只要是孩子有需要，我们学校将会义无反顾把送教工作持续下去，做实做好‘传帮带’，给这些折翼的天使带去福音，给这些特殊家庭带去希望。”文昌市迈号中心小学校长洪盛春表示，除了送教上门，这几年来，该校“特殊教育团队”的几位老师也为学校的特殊学生付出了很多，他们用实实在在的行动践行着“一个都不能少”的诺言，让每一棵幼苗都绽放在春天里。他们凭借的都是一颗难能可贵的爱心，只有真正拥有爱心，才会不遗余力地对待每一位特殊孩子。